話說那天我去取快遞，快遞小哥問我：“身份證帶了嗎？”我信心滿滿地說“帶了”，結(jié)果在包里翻了五分鐘，最后掏出來一張三年前的健身房會(huì)員卡……這事兒整得我老臉一紅，忽然就琢磨起“記憶”和“效率”這倆詞兒-3。就在這時(shí)候，我聽到旁邊倆人聊天，一個(gè)說：“你知道三人行怎么樣嗎？聽說他們搞的AI能幫小老板做營(yíng)銷！”另一個(gè)回：“三人行？不是那個(gè)家校溝通的網(wǎng)站嗎？”哎喲我去，當(dāng)時(shí)我就懵了——這“三人行”到底有多少個(gè)分身啊？
后來我一通打聽加研究，好家伙，不查不知道，這“三人行”還真不是簡(jiǎn)單的主兒，它在不同地界兒可有著完全不同的活法！今天咱們就掰扯掰扯，這“三人行”到底怎么樣，又能給咱普通人解決啥頭疼事兒。
先說說最讓我這做小買賣的朋友們眼睛發(fā)亮的——那個(gè)三人行公司推出的“一個(gè)”AI智能營(yíng)銷產(chǎn)品。我老同學(xué)阿強(qiáng)在縣城開了家特產(chǎn)店，整天愁怎么讓更多人知道他家的好東西。他試過在朋友圈刷屏，結(jié)果被好幾個(gè)朋友屏蔽了；也試過找本地公眾號(hào)投廣告，那價(jià)格看得他肝兒顫。他跟我吐槽：“現(xiàn)在做點(diǎn)小生意，營(yíng)銷成本太高了，不會(huì)弄啊！”
這不就巧了么，三人行怎么樣解決這個(gè)難題的呢？他們搞了個(gè)多模態(tài)AI產(chǎn)品，名字挺有意思，就叫“一個(gè)”-1。這東西能幫阿強(qiáng)這樣的小老板從頭到尾搞定營(yíng)銷：前期分析市場(chǎng)、找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的軟肋；中期自動(dòng)生成廣告文案、海報(bào)，甚至能做虛擬人直播；后期還能智能投放廣告，直接后臺(tái)一鍵搞定-1。阿強(qiáng)試用后樂壞了：“這玩意兒比我去年雇的那個(gè)月薪八千的運(yùn)營(yíng)還給力！”
更絕的是，這系統(tǒng)還在不斷升級(jí)。原來的1.0版本主要依托科大訊飛的星火大模型，現(xiàn)在三人行已經(jīng)把它升級(jí)到2.0版本了，整合了DeepSeek、豆包等多種先進(jìn)大模型，整了個(gè)多模態(tài)數(shù)據(jù)處理平臺(tái)-2。這意味著它不僅能處理文字，連圖片、語音都能分析得明明白白，給出的營(yíng)銷建議就更貼譜了。
我特意去查了查這家公司，發(fā)現(xiàn)它可不是什么初創(chuàng)小團(tuán)隊(duì)，而是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的整合營(yíng)銷服務(wù)商，長(zhǎng)期服務(wù)伊利、三大運(yùn)營(yíng)商、四大銀行這些大客戶-5。現(xiàn)在他們把服務(wù)大客戶的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，通過AI產(chǎn)品賦能給中小廣告主，這招挺高明——既開拓了新市場(chǎng)，又真幫到了像阿強(qiáng)這樣需要專業(yè)營(yíng)銷支持卻請(qǐng)不起完整團(tuán)隊(duì)的小商家。
說完生意場(chǎng)上的事兒，咱再聊聊跟千家萬戶息息相關(guān)的——教育。我表姐是初中老師，每天批作業(yè)、備課到深夜，還得盯著班級(jí)群回復(fù)家長(zhǎng)各種問題，忙得連自己孩子都顧不上。她常跟我抱怨：“要是能有三個(gè)我就好了！”
你猜怎么著？長(zhǎng)春理工大學(xué)人工智能學(xué)院還真研發(fā)了個(gè)“三人行”智能助教系統(tǒng)，不過這里的“三人”指的是教師、智能助教和學(xué)生-4-10。這個(gè)系統(tǒng)可不是簡(jiǎn)單的問答機(jī)器人，它能做不少實(shí)在事：學(xué)生有問題隨時(shí)問，它能精準(zhǔn)講解知識(shí)點(diǎn)；老師想了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，它能生成詳細(xì)的學(xué)情報(bào)告；甚至還能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的掌握程度，出個(gè)性化的練習(xí)題-10。
我表姐他們學(xué)校試點(diǎn)用了這個(gè)系統(tǒng)后，她明顯感覺肩上的擔(dān)子輕了不少。最讓她驚喜的是，三人行怎么樣改變課堂的呢？以前她上課主要是“滿堂灌”，現(xiàn)在智能助教能幫她處理很多基礎(chǔ)性工作，她就有更多時(shí)間設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)、關(guān)注那些需要特別幫助的學(xué)生了。用她的話說：“這就像班里多了個(gè)不知疲倦的助教，還是全科精通的！”
這種“教師-智能助教-學(xué)生”的三元協(xié)同模式，打破了傳統(tǒng)教育只有老師和學(xué)生的二元結(jié)構(gòu)-10。最重要的是，這個(gè)系統(tǒng)不是要取代老師，而是把老師從重復(fù)性、機(jī)械性的工作中解放出來，讓他們更能發(fā)揮人類教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)——情感交流、創(chuàng)造性教學(xué)和個(gè)性化關(guān)懷。
說到教育，還有個(gè)“三人行”不得不提——那就是專門做家校溝通的“三人行網(wǎng)”-6。這個(gè)名字取得挺貼切，指的是老師、學(xué)生和家長(zhǎng)這三方。我鄰居王阿姨天天為孩子的學(xué)習(xí)操心，但每次給老師發(fā)微信都小心翼翼的，怕打擾老師工作，又怕不問清楚孩子在學(xué)校的情況。
這個(gè)網(wǎng)站2009年就成立了，算是國(guó)內(nèi)比較早做家校互動(dòng)的平臺(tái)-6。它功能挺全的：老師可以在上面布置作業(yè)、發(fā)通知；家長(zhǎng)能查看孩子在校表現(xiàn)、和老師私信溝通；學(xué)生也有自己的空間，展示作品、互相交流-6。最實(shí)用的是“家校聯(lián)系本”功能，老師發(fā)的信息可以直接通過短信傳到家長(zhǎng)手機(jī)上，作業(yè)、通知、成績(jī)、評(píng)語分門別類，一目了然-6。
王阿姨用了這個(gè)平臺(tái)后，跟我說：“現(xiàn)在我知道孩子每天在學(xué)校學(xué)什么、有什么作業(yè)，還能看到老師拍的活動(dòng)照片，心里踏實(shí)多了。” 對(duì)老師來說也挺方便，發(fā)布信息是廣播式的，不用一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)單獨(dú)通知，效率高了不少-6。
雖然現(xiàn)在微信群里也能溝通，但這個(gè)平臺(tái)更系統(tǒng)、更專業(yè)，信息不會(huì)淹沒在聊天記錄里。而且它營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)正式的溝通環(huán)境，減少了因?yàn)殡S意聊天可能產(chǎn)生的誤解。網(wǎng)站的口號(hào)是“尊重、分享、共融、成長(zhǎng)”，聽起來挺溫暖，實(shí)際上也確實(shí)為教育中的各方搭建了一個(gè)不錯(cuò)的互動(dòng)空間-6。
問題一：@營(yíng)銷小白：“看了文章，對(duì)三人行的AI營(yíng)銷產(chǎn)品很感興趣，但我是真的零基礎(chǔ)，這種AI工具會(huì)不會(huì)很難上手？它能具體幫我做什么？”
@作者回復(fù)：嘿，朋友，你這問題問到點(diǎn)子上了！很多小老板都有同樣的擔(dān)憂。我跟你嘮嘮實(shí)際情況哈。
首先說上手難度，三人行這個(gè)“一個(gè)”AI產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)顯然考慮到了中小廣告主的技術(shù)水平。它不像專業(yè)設(shè)計(jì)軟件那樣需要復(fù)雜培訓(xùn)，界面做得挺友好，基本上就是“輸入需求-得到方案”的流程。比如你想推廣新產(chǎn)品，只需要告訴系統(tǒng)產(chǎn)品特點(diǎn)、目標(biāo)客戶、預(yù)算多少，它就能給你整出一套方案，包括廣告文案、海報(bào)設(shè)計(jì)建議、投放渠道組合這些-1。有點(diǎn)類似現(xiàn)在流行的AI聊天，只不過它專門針對(duì)營(yíng)銷場(chǎng)景做了優(yōu)化。
具體能幫你做什么？那可多了去了！咱分三個(gè)階段說：
前期策劃階段，它能幫你分析市場(chǎng)。你說你想賣本地蜂蜜，它能快速整理出蜂蜜行業(yè)趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，幫你找準(zhǔn)定位-1。這功能對(duì)小老板特別實(shí)用，因?yàn)樵蹅兺ǔ]那么多錢請(qǐng)市場(chǎng)調(diào)研公司。
中期創(chuàng)意階段，這是最顯本事的。根據(jù)前面定的策略，它能自動(dòng)生成營(yíng)銷海報(bào)文案，甚至為你創(chuàng)建用于電商直播的虛擬人資源-1。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)賣手工皂的店主就用這個(gè)功能，生成了十幾套不同風(fēng)格的廣告圖，省下了找設(shè)計(jì)師的一大筆錢。
后期投放階段，你可以直接在產(chǎn)品后臺(tái)下單完成廣告智能投放-1。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)你的預(yù)算和目標(biāo)，推薦最合適的渠道組合，并且能實(shí)時(shí)調(diào)整優(yōu)化。這樣你就不用自己一個(gè)個(gè)平臺(tái)去研究投哪好了。
最近這產(chǎn)品還升級(jí)到了2.0版本，接入了更多大模型，處理圖片、語音等多模態(tài)數(shù)據(jù)的能力更強(qiáng)了-2。簡(jiǎn)單說，就是更聰明、更懂你需求了。
不過我也得提個(gè)醒，再好的工具也得人來用。AI給出的是建議和方案，最終決策還得你根據(jù)自己的實(shí)際情況來定。但它確實(shí)能大幅降低營(yíng)銷門檻，讓你用較小成本獲得專業(yè)級(jí)的營(yíng)銷支持。如果你是零基礎(chǔ)，建議先從小預(yù)算嘗試開始，熟悉了再加大投入。
問題二：@教師李老師：“我們學(xué)校也在考慮引入智能教育系統(tǒng)，但擔(dān)心會(huì)增加老師負(fù)擔(dān)或者變成花架子。長(zhǎng)春理工這個(gè)‘三人行’智能助教系統(tǒng)，在實(shí)際教學(xué)中到底能起多大作用？老師們反饋如何？”
@作者回復(fù)：李老師好！您這顧慮太實(shí)際了，很多老師都擔(dān)心新技術(shù)不僅幫不上忙，反倒添亂。我跟您詳細(xì)說說我了解到的情況。
這個(gè)“三人行”智能助教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念挺明確——不是要取代老師，而是做老師的助手，把老師從繁瑣重復(fù)的工作中解放出來-10。它主要能在這些方面發(fā)揮作用：
一是答疑解惑。學(xué)生課后遇到問題，可以隨時(shí)問系統(tǒng)，得到即時(shí)、準(zhǔn)確的解答-10。這解決了老師無法24小時(shí)在線的問題，也避免了學(xué)生因問題堆積而失去學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單給答案，而是能講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生真正理解。
二是學(xué)情分析。系統(tǒng)能自動(dòng)分析每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，生成直觀的學(xué)情報(bào)告-10。這樣您就不用花大量時(shí)間批改統(tǒng)計(jì)，一眼就能看出班里哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生普遍沒掌握，哪些學(xué)生需要特別關(guān)注。這種精準(zhǔn)把握讓因材施教更可行。
三是智能出題。系統(tǒng)能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生水平，自動(dòng)生成個(gè)性化練習(xí)題-10。這意味著您可以輕松為不同層次的學(xué)生布置適合他們的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。
四是前沿解析。系統(tǒng)能解讀最新的教育研究和學(xué)術(shù)資訊，幫您和學(xué)生了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)-10。
實(shí)際使用中，老師們反饋?zhàn)罘e極的是節(jié)省了大量機(jī)械性工作時(shí)間。一位試用過的老師告訴我，以前她晚上要花兩三個(gè)小時(shí)批改作業(yè)、整理錯(cuò)題，現(xiàn)在系統(tǒng)能完成大部分基礎(chǔ)工作，她可以把這些時(shí)間用來設(shè)計(jì)更生動(dòng)的教學(xué)方案，或者與需要關(guān)注的學(xué)生深入交流。
不過也有老師提到，任何技術(shù)工具都需要適應(yīng)過程。剛開始使用時(shí)，可能需要花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)如何與系統(tǒng)配合，如何把系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)決策。但一旦熟悉了，就會(huì)感受到它帶來的便利。
這個(gè)系統(tǒng)的核心是構(gòu)建“教師-智能助教-學(xué)生”三元協(xié)同的新模式-10。智能助教不是額外的負(fù)擔(dān)，而是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新成員，負(fù)責(zé)處理那些重復(fù)、機(jī)械的任務(wù)，讓人類教師更能專注于創(chuàng)造性的教學(xué)工作和人性化的關(guān)懷引導(dǎo)。
問題三：@好奇寶寶：“我發(fā)現(xiàn)‘三人行’這個(gè)名字在不同領(lǐng)域都在用，是同一家公司嗎？這個(gè)名字有什么特殊含義？”
@作者回復(fù)：哈哈，這個(gè)問題我也琢磨了好久！剛開始我也搞混了，后來才發(fā)現(xiàn)這“三人行”啊，還真不是同一家，但它們?nèi)∶麜r(shí)都挺有深意的。
不是同一家公司，而是不同領(lǐng)域的三個(gè)不同實(shí)體：
第一家是上市公司“三人行”(股票代碼605168)，主營(yíng)業(yè)務(wù)是整合營(yíng)銷服務(wù)，就是推出“一個(gè)”AI營(yíng)銷產(chǎn)品的那家-1-5。這家公司2003年就成立了，在營(yíng)銷領(lǐng)域干了二十多年，服務(wù)過很多大客戶-1。
第二家是長(zhǎng)春理工大學(xué)研發(fā)的“三人行”智能助教系統(tǒng)-4-10。這是高校的科研項(xiàng)目，專門用于教育領(lǐng)域。
第三家是“三人行網(wǎng)”，一個(gè)專門做家校溝通的教育交互網(wǎng)站，2009年成立的-6。
雖然不是同一家，但它們的名字都體現(xiàn)了“三方協(xié)作”的核心思想，這可能就是都選擇“三人行”的原因吧。
上市公司的“三人行”在營(yíng)銷領(lǐng)域可能指的是“品牌方-平臺(tái)方-消費(fèi)者”的三方協(xié)同；或者在公司發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)、內(nèi)容、數(shù)據(jù)”的三輪驅(qū)動(dòng)-5。他們現(xiàn)在搞的AI營(yíng)銷產(chǎn)品，其實(shí)也是想連接中小廣告主、媒體平臺(tái)和消費(fèi)者，搭建更高效的營(yíng)銷橋梁。
長(zhǎng)春理工的“三人行”智能助教系統(tǒng)，明確指的是“教師-智能助教-學(xué)生”這三種角色-10。它想打破傳統(tǒng)教育只有老師和學(xué)生的二元結(jié)構(gòu)，引入智能助教作為第三極，形成更平衡、更高效的教育生態(tài)系統(tǒng)。
“三人行網(wǎng)”就更直白了，直接服務(wù)于老師、學(xué)生和家長(zhǎng)這三方-6。它的全部功能都圍繞促進(jìn)這三者之間的溝通與理解而設(shè)計(jì)。
所以你看，雖然領(lǐng)域不同，但“三人行”這個(gè)名字都蘊(yùn)含著協(xié)作、聯(lián)動(dòng)、平衡的智慧。這也許給了我們一個(gè)啟發(fā)：在這個(gè)越來越復(fù)雜的時(shí)代，單打獨(dú)斗往往力不從心，構(gòu)建多方協(xié)作的生態(tài)系統(tǒng)可能是更可持續(xù)的發(fā)展模式。
這種跨領(lǐng)域“撞名”的現(xiàn)象還挺有意思的，它不經(jīng)意間反映了不同行業(yè)對(duì)“三方協(xié)作”價(jià)值的共同認(rèn)可。下次您再聽到“三人行”，可得先問清楚是哪個(gè)領(lǐng)域的，免得像我開始時(shí)那樣鬧笑話了！
